Pisa ist eine Abkürzung für "Programme for International Student
Assessment", also zu deutsch in etwas "Programm zu internationalen
Studenten Beurteilung" Insgesamt nehmen 41
Nationen an diesem weltweit größten Test zum Vergleich von
Schulleistungen teil.
22 Prozent der 15-Jährigen können einfache Texte nicht lesen und da es
bei dem ersten Teil dieses Satzes um Statistik geht, kann ein großer
Teil der Schüler - und ein großer Teil der Erwachsenen wohl ebenso -
diese Aussage nicht sinnvoll verstehen. Es ist wenig tröstlich, dass
der Anteil dieser beinahe Analphabeten damals bei 22,7 Prozent lag,
denn 0,7 Prozent liegt schon fast im statistischen Rauschen.
Deutschland landete in der zweiten Pisa-Studie, an der in der
Bundesrepublik 50.000 Kinder im Alter von 15 Jahren teilnahmen,
erneut in den drei Testgebieten in der
unteren Hälfte der Leistungstabelle von 31 Industriestaaten.
Nach dpa konnte sich Deutschland jedoch im Fach Mathematik um drei
Plätze verbessern, aber der nun erreichte 17. Rang ist sicherlich
keineswegs rühmlich. Wenn es ums Lesen und das Textverständnis geht,
erreichen wir jedoch nur Platz 20.
Die Frankfurter-Rundschau vom 22. November zieht folgende Bilanz:
"Drei Jahre nach der ersten Pisa-Studie belegt die Untersuchung
erneut: In keinem anderen vergleichbaren Staat der Welt hängt der
Schulerfolg so stark von Einkommen und Vorbildung der Eltern ab wie in
Deutschland. Das deutsche Schulsystem versagt nach dem Fazit der
Forscher bei der Förderung von Arbeiter- und Migrantenkindern. Bei
gleicher Begabung hat ein Akademikerkind eine mehr als dreimal so
große Chance, das Abitur zu erlangen, wie ein
Facharbeiterkind."
"Beim Pisa-Schwerpunkt Mathematik zeigen deutsche Schüler zwar
mittelmäßige Leistungen, wenn es um Grundrechenarten geht. Bei
anspruchsvollen Aufgaben im Wahrscheinlichkeitsrechnen oder der
Geometrie fallen sie jedoch zurück. In der Gesamtwertung Mathematik
erzielt Deutschland gut 500 Punkte. Beim ersten Pisa-Test waren es
490. Im Nebengebiet Naturwissenschaften erreicht Deutschland nun den
16. Rang (zuvor 20). Auch der neue Test zeigt: In keinem anderen
vergleichbaren Industriestaat klaffen so große Leistungsunterschiede
zwischen guten und schlechten Schulen wie in Deutschland."
(Frankfurter Rundschau, 22. November 2004)
Financial Times Deutschland schreibt dazu: "Einen Vergleich der
Bundesländer haben die Kultusminister erst für den Herbst 2005
angekündigt, mit deutlichem Abstand zum Bundestagswahlkampf und zu
wichtigen Landtagswahlen. Nach der ersten Studie hatten die
Kultusminister sich um Aktion bemüht: Ganztagsschulen wurden Programm,
die Länder erhalten bis 2007 eine Finanzspritze von 4
Mrd. Euro. Außerdem führten sie bundesweite Bildungsstandards ein. Der
große Leistungsunterschied zwischen Kindern aus bildungsnahen und
bildungsfernen Familien scheint auch Folge der frühen Auswahl für
verschiedene Schulformen zu sein: Kein anderes Land sortiert seine
Kinder so früh."
Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) wirft den
Kultusministern Konzeptionslosigkeit bei der Schulreform vor.
Es sei eine "Quittung für
richtungslose Werkelei" und für die ständigen Verschlechterungen der
Lern- und Arbeitsbedingungen in den Schulen, sagte
GEW-Vorstandsmitglied Marianne Demmer in einem dpa-Gespräch.
